Детский садик с. Ягодное | Терем теремок

Рекомендации родителям

Расскажите ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы малыш пошел в сад.

В первые дни не следует оставлять малыша больше двух часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно

Задать вопрос

Есть вопросы?, пишите:
написать письмо

Статистика




Образование

В ЧДОУДС «Терем-теремок» дошкольный уровень образования, процесс обучения и воспитания ведется в очном режиме на русском языке. Деятельность ЧДОДС направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Воспитательно-образовательная работа построена на основе педагогической диагностики с учетом склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

Формы обучения: непосредственно образовательная деятельность и образовательная деятельность во время режимных моментов: игра, чтение, экспериментирование, труд, общение, лепка, рисование, аппликация, конструирование.

Формы работы: непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность во время режимных моментов (совместная деятельность), самостоятельная деятельность детей (организация педагогами предметно-развивающей среды, мотивирующей на самостоятельную деятельность детей), взаимодействие с родителями.

Перечень услуг, оказываемых гражданам бесплатно в рамках реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС дошкольного образования

  • Реализация основной образовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности
  • Организация питания детей.
  • Обеспечение безопасности воспитанников во время оказания услуги.
  • Проведение выставок, конкурсов,  иных мероприятий.
  • Организация участия воспитанников в международных, всероссийских, городских выставках, конкурсах и других мероприятиях.
  • Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Основная общеобразовательная программа — образовательная программа дошкольного образования детского сада — это документ,  раскрывающий содержание образования и  особенности организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

Программа разрабатывается, утверждается и реализуется детским садом в соответствии с  требованиями федерального государственного образовательного стандарта  дошкольного  образования. Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и  способности  детей  в  5  направлениях  развития и образования:

— социально-коммуникативном;

— физическом;

— познавательном;

— речевом;

— художественно-эстетическом.

Содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализуется через следующие виды детской деятельности:

— в раннем возрасте (1 год — 3 года)  — это предметная деятельность и игры  с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с  веществами и материалами (песком, водой, тестом и др.); общение со взрослыми и сверстниками под руководством взрослого; самообслуживание  и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложкой, совком, лопаткой и пр.); восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок и двигательная деятельность.

— в дошкольном возрасте (3 года — 8 лет) — ряд видов деятельности, таких как игровая; коммуникативная; познавательно-исследовательская; восприятие художественной литературы и фольклора; самообслуживание и элементарных бытовой труд; конструирование из разного материала, изобразительная; музыкальная и двигательные формы активности.

Важно знать, что Программа реализуется в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду через специально организованную непрерывную образовательную деятельность, в совместной деятельности воспитателя с детьми и в разнообразных режимных моментах (прием пищи, прогулка, самостоятельная детская деятельность)

Образовательный процесс строится таким образом, чтобы обеспечить формирование у ребенка целостной картины окружающего мира.

Как сочетаются разные виды деятельности в каждой конкретной группе, можно узнать на нашем сайте из учебного  плана образовательной  деятельности детского сада.

Программа  предусматривает учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, способствует максимальному развитию потенциала каждой детской личности, определяет способы и направления поддержки детской инициативы. Причем, коренным образом поменялись подходы во взаимодействии воспитателя и ребенка. Взрослый не руководитель и назидатель, а партнер,  соратник и друг.

Мы приглашаем всех родителей к участию в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития детей, чтобы не упустить этот важнейший период в развитии своего ребенка.

Основная общеобразовательная программа,  реализуемая в ЧДОДС  «Терем-Теремок»

Наименование программы Основная общеобразовательная программа дошкольного  образования ЧДОУДС «Терем-Теремок»
Краткое описание программы Программа разработана творческой группой  детского сада  «Терем-Теремок» на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М: Мозаика-Синтез, 2011; парциальных программ: 1.)программа по эколого-краеведческому образованию дошкольников «Волжская Земля – Родина моя» О.В.Каспаровой, В.Н.Гандиной- Тольятти. Изд-во ООО «Технокомплект», 2013. 2.) парциальная программа по развитию речи «Развитие речи» О.С.Ушакова Программа развития речи дошкольников.: М.: ТЦ Сфера, 2015
Цель Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры  личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Возраст детей от 1,5 до 7 лет
Кол-во детей 30
Нормативный срок программы 5 лет
Кто реализует Воспитатели

Учебный план

Учебный план ориентирован на 36 недель в году. В учебном плане, в необходимом объеме отражены образовательные области в соответствии с ФГОС ДО, количество времени, отводимого на их освоение. В режиме дня групп уделяется время для организации непосредственно образовательной деятельности воспитателя с детьми, образовательной деятельности в режимных моментах, самостоятельной деятельности детей. Непосредственно образовательная деятельность организуется с 01 сентября по 31 мая. В середине учебного года (январь, март) для детей организуются недельные каникулы, во время которых непосредственно образовательная деятельность не проводится.   В этот период преобладает игровая деятельность, проводятся викторины, конкурсы, тематические праздники развлечения, театрализованные представления. Количество и продолжительность образовательной деятельности, включая реализацию дополнительных образовательных программ, устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями, регламентируются учебным планом. Недельная образовательная нагрузка составляет:  в младшей группе (3 – 4 года) – 2 часа 45 мин. в неделю, продолжительность непрерывной образовательной деятельности 15 минут;  в средней группе (4 – 5 лет) – 4 часа в неделю, продолжительность непрерывной образовательной деятельности 20 минут;  в старшей группе (5 – 6 лет) — 6 часов 15 мин. в неделю, продолжительность непрерывной образовательной деятельности 25 минут;  в подготовительной группе (6 – 8 лет) – 8 часов 30 мин. в неделю, продолжительность непрерывной образовательной деятельности 30 минут. При составлении расписания непосредственно образовательной деятельности соблюдены перерывы продолжительностью не менее 10 минут, предусмотрено время для физкультурных минуток, двигательных пауз. В комплексы педагоги включают корригирующие упражнения на осанку, зрение, плоскостопие, дыхательные упражнения. При регулировании нагрузки учитываются индивидуальные особенности детей. В ДОУ используются современные технологии взаимодействия педагогов с детьми:  Здоровьесберегающие технологии — направлены на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, организацию образовательного процесса без ущерба здоровью воспитанников: оздоровительные технологии на основе средств физической культуры, физкультурно-оздоровительная работа. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия — направлены на необходимость распознания индивидуальных особенностей каждого ребёнка, акцент делается на их потребности, склонности, способности, интересы, темп развития.  Технология диалогового обучения — предполагает организацию коммуникативной развивающей среды. Структура соответствует беседе и позволяет сочетать элементы учения и диалога, вплетение в диалог словесной игры, художественного образа, театрализации. Технология развивающего обучения — развитие детей осуществляется в процессе восприятия ребёнком информации посредством различных сенсорных каналов: ориентировка в предметном окружении, обследование и изучение объектов деятельности, систематизация представлений о свойствах и качествах предметов и т.п. Информационные технологии — направлены на формирование у воспитанников элементарных умений и навыков работы с информацией, ориентации в информационных потоках, расширение кругозора. Информационные технологии используются в непосредственно образовательной деятельности, на праздниках, досугах.